CARNAVAL MEDIEVAL

Estamos realizando un proyecto de investigación en E.Infantil, y en E.Primaria sobre la EDAD MEDIA Y LOS CASTILLOS. Hemos decorado el centro, todas las puertas de las aulas, y los pasillos. La ambientación es muy motivadora para seguir trabajando.

PORTADA DEL PERIÓDICO

EN EL ENCUENTRO DE LA AGENDA 21 LAS ALUMNAS SALIERON EN PORTADA DEL PERIÓDICO

AGENDA 21

El día 28 de abril los alumnos de nuestro centro participaron en el encuentro provincial de Agendas 21 escolar, junto con otros 7 centros de la provincia.

EL REGALO DELDÍA DE LA MADRE: PREPARAMOS CUPCAKES

Los alumnos de 1º prepararon una receta de CUPCAKES con su tutor. Prepararon la masa, la colocaban en los moldes y la metian a hornear, despues las decoraban. Decoraron tambien el envase.

CONCURSO PINTURA Y REDACCIÓN

XVIII CERTAMEN ARTÍSTICO-LITERARIO “DON QUIJOTE Y SANCHO” BASES 1ª. Podrán participar todos /as los /as alumnos /as de los Centros Públicos: C.R.A. “Laguna de Alboraj” (Albatana). C.E.I.P. “Don Quijote y Sancho” (Fuenteálamo). C.E.I.P. “Virgen de la Consolación” (Montealegre). C.E.I.P. “San José de Calasanz” (Ontur). C.R.A. “Laguna de Pétrola ( Pétrola). I.E.S. “Miguel de Cervantes” (Fuenteálamo). 2ª. Se establecen las siguientes categorías: Categoría A: Educación Infantil ( 3-4-5 años). Categoría B: Primer Ciclo de E.P. (1º-2º). Categoría C: Segundo Ciclo de E.P. (3º-4º). Categoría D: Tercer Ciclo de E.P. (5º-6º). Categoría E: Primer Ciclo de E.S.O (1º-2º). 3ª. Modalidades de los trabajos: Categorías A-B-C-D-E: Dibujo y Pintura. Categorías C-D-E: Redacción. Los trabajos presentados serán elaborados por los alumnos participantes. 4ª. Tema de los trabajos: “EL GRECO”. Formato: Libre. 5ª. Al dorso de los trabajos se indicará: Centro al que pertenece. Categoría y modalidad en la que se participa. Nombre y apellidos. Nivel de estudios que cursa el participante. 6ª. En cada categoría y modalidad se establecen dos premios consistentes en material escolar y entrega de un diploma. 7ª. Plazo y lugar de presentación de trabajos. Plazo: Hasta las 14 horas del día 8 de Abril. Lugar: C.E.I.P. “Don Quijote y Sancho”. 8ª. Fallo del jurado: Día 28 de Abril a las 11 de la mañana. Estará compuesto por el Director/a Jefe de Estudios de los Centros organizadores, representante del Ayuntamiento (Casa de Cultura) de la localidad y representante del A.M.P.A del Colegio. Los trabajos premiados quedarán en poder del Colegio de Fuenteálamo. 9ª. Exposición de trabajos: Del 8 al 30 de Abril en el Colegio “Don Quijote y Sancho” de Fuenteálamo. 10ª. Entrega de premios: Día: 30 de Abril. Lugar: Colegio “Don Quijote y Sancho”. Hora: De 13 a 14. Patrocina: Excmo. Ayuntamiento de Fuente Álamo. Programa “Comunidad Escuela de Salud”. Organiza: C.E.I.P. “Don Quijote y Sancho”. Colaboran: A.M.P.A. del Colegio.

CERTAMEN ARTÍSTICO LITERARIO

Ya hemos convocado nuestro Certamen artístico literario DON QUOIJOTE Y SANCHO en el que participan los colegios de la zona, el tema elegido para este curso es EL GRECO, ya que este año se conmemora el cuarto centenario de su muerte.Os pongo una recopilación de su vida. EL GRECO EL GRECO es uno de los pintores más originales de todos los tiempos y son muy numerosas las influencias que recibe en las distintas etapas de su vida. Ello va a configurar un artista completamente diferente al resto de su época, poco reconocido hasta que fue recuperado por el romanticismo. Un pintor que no para de experimentar llegando, igual que otros grandes como Velázquez o Goya, a componer figuras con unos brochazos muy sueltos, como le ocurrirá en su etapa final, donde no se sabe muy bien si las figuras que pinta son humanas o se asemejan más a fantasmas. Su lugar de nacimiento marca la parte inicial de su vida, los iconos que encontramos tanto en Grecia como en Turquía estaban a la orden del día en Creta. Puede que venga de ahí esa tendencia suya a alargar los rostros de las figuras, nada que ver con posible defecto visual como en algunas ocasiones se ha especulado. Igualmente de aquí puede venir esa tendencia a dividir sus cuadros en dos o más espacios que tratan de representar el cielo y la tierra o diferentes episodios históricos. Su salida de Creta solo servirá para enriquecer su pintura, en primer lugar en Venecia, donde su padre le mando a aprender y donde El Greco aprende a utilizar los colores, esos colores llamativos que estarán presentes en su obra a lo largo de su vida, nos referimos al azul turquesa, al verde esmeralda, al amarillo plátano. EN Venecia trabaja con los grandes maestros del momento Tiziano, Tintoretto o Verones se encargan de su formación. Lo mismo podríamos decir de su paso por Roma, donde tras la muerte de Miguel Ángel, la obra del Florentino inunda el estilo de la época, sobre todo a la hora de representar figuras masivas y con una musculatura muy desarrollada, algo que se verá claramente en los primeros cuadros que realice en España. es uno de los pintores más originales de todos los tiempos y son muy numerosas las influencias que recibe en las distintas etapas de su vida. Ello va a configurar un artista completamente diferente al resto de su época, poco reconocido hasta que fue recuperado por el romanticismo. Un pintor que no para de experimentar llegando, igual que otros grandes como Velázquez o Goya, a componer figuras con unos brochazos muy sueltos, como le ocurrirá en su etapa final, donde no se sabe muy bien si las figuras que pinta son humanas o se asemejan más a fantasmas. Su lugar de nacimiento marca la parte inicial de su vida, los iconos que encontramos tanto en Grecia como en Turquía estaban a la orden del día en Creta. Puede que venga de ahí esa tendencia suya a alargar los rostros de las figuras, nada que ver con posible defecto visual como en algunas ocasiones se ha especulado. Igualmente de aquí puede venir esa tendencia a dividir sus cuadros en dos o más espacios que tratan de representar el cielo y la tierra o diferentes episodios históricos. Su salida de Creta solo servirá para enriquecer su pintura, en primer lugar en Venecia, donde su padre le mando a aprender y donde El Greco aprende a utilizar los colores, esos colores llamativos que estarán presentes en su obra a lo largo de su vida, nos referimos al azul turquesa, al verde esmeralda, al amarillo plátano. EN Venecia trabaja con los grandes maestros del momento Tiziano, Tintoretto o Verones se encargan de su formación. Lo mismo podríamos decir de su paso por Roma, donde tras la muerte de Miguel Ángel, la obra del Florentino inunda el estilo de la época, sobre todo a la hora de representar figuras masivas y con una musculatura muy desarrollada, algo que se verá claramente en los primeros cuadros que realice en España. A nuestro país llega atraído por la construcción del Monasterio de San Lorenzo del Escorial, en un momento en que rey Felipe II requiere de muchos artistas para llenar este magno espacio. Hay quien dice que al rey no le gustaba la forma de pintar de El Greco y tras realizar algunas obras en el Monasterio, termina trasladándose a Toledo, donde pasará el resto de su vida recibiendo multitud de encargos tantos religiosos como civiles, ya que era un afamado retratista. Tuvo mucho éxito aunque al morir no dejo mucho dinero, hay quien especula con que lo gasto en fiestas nocturnas, la verdad es que con todos los encargos recibidos no deja mucho en herencia a su familia. Era un hombre muy culto y poseía una gran biblioteca donde se conservan ejemplares no solo de pintura sino también de otras disciplinas. Su hijo Jorge Manuel fue arquitecto y colaborado en obras tan importantes como la Plaza de Zocodover o el Ayuntamiento de Toledo. El Greco es una figura clave de la transición entre el renacimiento y el barroco, un manierismo cuya mezcla de estilos e influencias le convierten en un artista único y completamente original.

COHESIÓN DEL GRUPO

Con el aprendizaje cooperativo pretendemos que los alumn@s aprendan a trabajar en equipo aunque hay que distinguir entre trabajo en equipo y equipos de trabajo en los cuales se estructura la actividad, se ayudan y colaboran todos los componentes del grupo. Para comenzar realizamos dinámicas de cohesión de grupo, sirven para prepara al grupo para trabajar en equipo, predisponerlo para la cooperación, convertirlo poco a poco en una pequeña comunidad de aprendizaje. Hemos realizado algunas de estas dinámicas: LAS PÁGINAS AMARILLAS Consiste en confeccionar una espacie de Páginas amarillas de la clase donde cada alumno pone un anuncio sobre algo que puede enseñar a sus compañeros. Con estos anuncios se ordenan alfabéticamente y se confecciona una guía de servicios de la clase.